沒有系統的教學大綱，沒有正規的教科書，高校禮儀文明教育從何談起。因此，應盡快組織專業人員編寫，使得高校音樂專業學生的禮儀文明教育有章可循。
由于沒有專業的禮儀文明教科書，高校和社會對禮儀文明教育的不夠重視，使得當今社會在禮儀文明教育方面很難找到專業的師資，這又對高校禮儀文明教育形成了阻礙。禮儀文明的教師必須具備高水平、高素質、高品格的基本素質，因此，想要提升高校禮儀文明教育的水準和規格，教師在其中起到一個十分重要的作用，禮儀課程的教師必須要求通過專業的禮儀培訓，以達到育人的資格，而在高校中，又對其提出了一個更高的要求，學會“因材施教”，由于高校的大學生面臨的最大問題就是就業，而不同的專業對應不同的行業，不同的行業又需要不同的人才，不同的人才表現在不同道德細節當中，因此，作為高校禮儀文明教育的工作者，應該提前深入了解所教學生專業的特殊性，以方便老師教學，提高學生接受的興趣。例如，音樂專業學生有其特殊性，將來的就業方向大致為音樂教育工作者和表演者，禮儀文明教師則需要重點教育其在待人接物，舞臺表演和教書育人方面所應該注意的禮儀文明細節。這樣，也提高了音樂專業學生學習的興趣，讓他們覺得這堂課是專門為自己講的，實例中的問題也許是自己以后會遇到的，他們會更加認真并自覺地接受教學內容的。并且，由于高校禮儀文明教育的興起，不能讓其曇花一現，教育工作應長期富有激情地投入到教學當中去，定期召開教學經驗交流會、教學研討會、教學檢查會等等類似的例會，不斷發現問題，改正問題，從而在很大程度上提高教學質量。
理論與實踐的結合才能真正掌握到學習的精髓，禮儀文明教育也是如此，課堂上，要系統全面地闡述禮儀文明教育，課余時間要讓音樂專業學生走出課堂，走進生活，走向社會，畢竟禮儀文明教育最終是為了日常生活中的細節而學習的，培養音樂專業學生的實際應用能力，社會實踐能力，這才能扎扎實實地將禮儀文明教育埋在學生心里。
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