做為以教書育人為宗旨的高校，應該不單單圍繞應試教育為中心的教育模式，把教學的注意力單純地放在升學率和就業率上，而是應該在學校范圍內給學生營造好的禮儀氛圍，因此高校應該從學院，教師，學生干部和學生等一層一層落實下去，抓典型抓典范，落實到個人中去。近幾年來，一些教育界的人士開始逐漸關注大學生的禮儀文明教育，高校也有理由把禮儀文明教育列為思想道德教育的內容之一，但是長期以來在高校中實施思想道德教育也出現了許多大的漏洞，比如說，對于音樂專業的學生，思想道德課中的內容層次太高，偏離了廣大音樂專業學生的日常生活，在多數學生看來，太虛假，并因此認為遵守道德法則的人是與這個先進社會格格不入的，他們在老師的講解中就開始不斷地排斥這些遵守思想道理禮儀文明的人，更不用說上完思想道德教育課能給學生的禮儀文明行為帶來多大的改變了。因此，作為高校來說，應抓住大學生思想道德教育和禮儀文明教育的精髓部分，降低書本中對音樂專業學生的層次要求，理論聯系實踐，將課堂上思想道德與禮儀文明規范細化到學生的生活學習以及今后的工作當中去，列舉社會上和學校里真實的例子，讓學生們切身體會到禮儀文明就在身邊，它對音樂專業學生未來的成功也發揮著舉足輕重的作用，這樣可以激發學生們主動學習禮儀的積極性和動力，提升禮儀文明在音樂專業學生中實施的效果。
在一些教育的出版社或者高校當中，應該積極組織有經驗有研究的老師或者教育工作者編輯與禮儀文明有關的教科書。盡管我國從古至今，一直是以“禮儀之邦”聞名，但當今社會與禮儀文明有關的專業書籍卻相當少，能將其作為教學大綱或者教科書的書更是少之又少，這也是不利于高校開展大范圍正規性禮儀文明教育的一個很重要的原因。
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