一個呱呱墜地的嬰兒，經過二、三十年，逐步成長為一個對社會、對國家、對人類有所貢獻的人才，這是一個過程。在這個過程中，學習、勞動、志向、知識、智力、身體等因素，都是在變化、發展的。但是，一個人無論怎樣變化、發展，時間則是朝夕與共的伴侶。如果用時間做一把尺子去度量人才成長的路程，就可以劃分為幾個階段。這就是人才學研究中的年齡區問題。
關于人才成長階段的劃分，已經有了一些說法，有的分為三段，有的分為五段。“【海南招聘】”認為:在年齡區的劃分上，必須注意到不同發展階段的特殊性，即人才成長的生理變化和由此引起的某些心理變化的特點以及人才自身在事業發展中的特點。不但要看到不同階段的特點，還應注意到不同階段互相銜接的方面。根據上述原則，可以把人才成長的全過程劃分為學齡前階段、學習階段、做貢獻出成果的階段、成熟階段。
第一階段，即學齡前階段，指一個人從誕生到入學前這六、七年時間。這個階段，對于一個人能否成才起著重要的作用。可是在一個相當長的時期里，不被人們和社會所重視，人們對這一個階段的情況了解得很少，甚至把本來是這個階段得到東西，誤認為是先天所帶、上帝所賜。只是到了近代，隨著科學技術的發展，人們才開始重視起來。有些專家認為:決定成人的鑰匙是在兩歲以前，而決定成人的精干程度和成為學習基礎的智力結構是在四歲以前。最近，意大利學者卡瓦利尼在世界《人類智能大會》上提出“智力就是小孩感覺發展的結果”的論斷。
第二階段，是學習的時期，一般來說是指人們七歲到二十五歲，也就是說，包括小學、中學和大學的全部學校教育期間。即使對于沒有接受正規學校教育而靠自學成才的人們，同樣也需要大約十七、八年的學習時間。這個階段的主要特點是知識的積累和智力進一步的發展多這個時期·對于人才類型的塑造起著重要的作用。
第三個階段是做貢獻出成果的時期。有人把這個階段叫做出名時期，這是不合適的。因為事實證明，在私有制社會里，名實是不可能完全相符的，出了名的人，有許多是有實學的，也的確有一些名人卻未必有真才。反之，還有一些人的才學、貢獻，直到【海南人才在線招聘網】死后許多年才得到公正的評價，才出了名的.因此，不能以出名不出名作為劃分人才成長階段的標準。這個年齡區，是一個人能否成才的關鍵的階段。這個階段，把前兩個階段發展起來的智力和積累起來的經驗與知識付諸實踐，并且通過實踐這個橋梁向實現過渡，這是一次飛躍。不同的人，不同的時代，不同的職業都有自己的特點。美國學者萊曼，曾對不同職業人才的最佳年齡進行過調查。【海南人才在線招聘網】提出的數據可供“【海南招聘】”探討這個問題時參考。
萊曼指出，體育運動員的最佳年齡區是二十五至二十九歲，歌劇演員的最佳年齡區是三十五至三十九歲，繪畫藝術家的最佳年齡區是三十二至三十六歲，化學研究人員的最佳年齡區是二十六至三十六歲，數學物理研究人員的最佳年齡區是三十至三十四歲。另外，日本學者湯淺光朝先生和中國科學院的趙紅洲同志都認為:自然科學家的最佳年齡還是在二十五歲到四十五歲。【海南人才在線招聘網】們對相當數量的社會科學家進行考察得到的數據是:社會科學家的最佳年齡區晚于自然科學家，大約在三十五歲至五十歲之間。這里的“最佳年齡區”，是指這些人取得最佳成果、做出最大貢獻的最佳年齡。實際上屬于好或較好的年齡范圍要寬大得多。除了運動員、雜技演員等有特殊體質要求的“行當”以外，從二十五歲到六十歲，在坐標上都存在較為密集的分布點。例如:一些發達國家的歷史、經濟學、哲學的教授，得到教授職稱的平均年齡為四十二歲，美國獲得諾貝爾獎金的學者的平均年齡為五十一歲。總之，從二十五歲到六十歲，可以認為是人才做貢獻、出成果的時期。當然，其中又可分為最佳年齡區、佳年齡區和較佳年齡區。“最佳年齡區”以前的幾年，可稱“佳年齡區”，“最佳年齡區”以后的若干年，可稱為“較佳年齡區”。
第四個階段，是人才的成熟時期。所謂成熟時期，指的是人才已在不同的事業上取得了不同程度的成就，已經給人類的進步與社會的發展做出了一定的貢獻，于是進入這個成熟了的時期。在這個成熟了的時期，主要是鞏固和推廣成就，傳授、培養后生。這不是說，在這個階段就肯定無所成就了.恰恰相反，有些學說的發展，新業績的創造，正是在這個階段釀就的。也有“大器晚成”的，他們的生理年齡雖然進入了這個成熟階段.}而其社會年齡卻剛進人做貢獻、出成果的時期。因此，這個階段的年齡劃分不一定劃得過死。
上述四個階段的劃分，還可以象第三階段那樣再劃分若干個年齡區，如第一階段，可以劃分為嬰兒、幼兒、兒童三個年齡區，第二個階段又可以劃分為小學、中學、大學三個年齡區。實際生活中的情況要比上述理論性的探索復雜得多、具體得多。
階段與年齡區的劃分是客觀存在的，然而，“【海南招聘】”必須指出不同階段是互相銜接的，它們之間貫穿著一個連續的過程。這個連續過程是通過階段間的轉折時間相銜接的。因此，這個轉折時間的作用是相當重耍的。它是承上啟下、繼往開來的關鍵所在。不同的階段，不同的年齡區，實現轉折的條件也是不同的。例如:第一階段向第二階段的轉折，需要及時的教育。這種教育與孩子的自然發育結合得越緊密，效果也就越好。有些家長認為學齡前教育不重要，把孩子的一切都寄托給學校，其實這種做法對孩子并不有利，不僅會使【海南人才在線招聘網】們小學學習很吃力，甚至會造成孩子對學習失去興趣。目前，有一些國家興辦了學齡前預備班。這樣的預備班可以幫助孩子盡快地適應學校生活。美國現在搞了一個“先行教育運動”對一部分學齡前兒童進行輔助性教育。這項運動涉及到了上百萬)L童。還有些國家雖然比較重視學齡前的智力開發，但是忽視了從幼兒園教育到小學教育的過渡，因而使孩子不能及時適應學校生活。
由第二階段向第三階段的轉折，最需要的是富有經驗的良師指導和合適的崗位。這個轉折實際上是一個對已經培養出來的潛在人才(或稱人才坯子)如何繼續培養、積極使用的問題。如果確有真才實學，發揮不了作用，用非所學，用非所長，就要改換工作崗位。否則，就會造成人才資源的浪費。當然，人才也可以適當調整知識結構，以適應工作的需要，但是這同樣需要一個轉折過程。
實現第三階段向第四階段的轉折，主要是有效地完成兩代人才的接續，保證后繼有人和總結整理經驗、著書立說、傳授弟子的條件。
人才成長的連續性特點，就是通過轉折時間或轉折過程，由一個階段向另一個階段過渡，實踐由自然人向人才的過渡，由一代人向另一代人過渡。同樣條件下的人才，由于轉折時間或轉拆過程的長短，對于成長的影響是很顯著的。為了高效率地培養人才，既不可不注意人才成長的不同階段，又不可不往意不同階段的轉折時間。
轉載請注明出處：http://m.leyangjuntestxxxx.com/