什么是創新能力?創新能力就是提出新問題、解決新問題的能力。也就是創造新東西的能力。
科學是最富于創新的。科學的發展離不開創新，科學人才最重要的是要具有想象力，提出新問題、解決新問題的創新能力。關于這些，讀一讀科學家們的論述是很有好處的:《自然科學史》一書作者梅森總結道:“科學總要發展，并有新的發現，……科學方法主要是發現新現象、制定新理論的一種手段，……舊的科學理論就必然會不斷地為新的理論推翻。”
美國的科學史權威薩爾頓說:“科學總是革命的和非正統的;這是它的本性;只有科學在睡大覺才不如此。”
愛因斯坦說:“想象力比知識更重要，因為知識是有限的。而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”
李政道教授對中國科技大學少年班的學生說過:“最重要的是要會提出問題，否則將來就做不了第一流的工作。”
甚至連大文豪托爾斯泰也意識到了這一點，他說:“如果學生在學校里學習的結果，是使自己什么也不會創造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。”
對于一個科學人才的要求是多方面的:他應該有很好的記憶力，理解力，思維能力，接受知識、掌握知識的能力，以及頑強的毅力、信心，刻苦和獻身精神，但是還應該具有創新意識和能力。沒有這一點，你就不可能創造出任何科研成果。
人們往往以知識廣博為榮，須知光有知識還是不行的。東漢時的官僚胡廣，知識很廣，有“萬事不理問伯始”之說(胡廣字伯始)。即說胡廣記憶力極強，熟悉所有的典章，唐朝李善，也是知識廣博，為《昭明文選》作注，旁征博引，后人嘆服。可是，這些人雖然知識很廣，背書厲害，但沒有自己創造的東西，對科學、對文化的發展有什么特殊的貢獻呢?
各個科學家的專長不同，研究方法也不一樣，但他們都有一個共同的特點:創新能力強。科學人才的成功，除了機遇、條件、個人努力等等條件外，最重要的就是創新能力。有的高材生默默無聞，有的勤奮者收效不大，_關鍵就在于缺乏創新能力，結果高材生縣花一現，勤奮者勞而無功，不能不令人遺憾。
現在，我們可以回答本文開頭時提出的那些問題了:有的學生，只是拚命注意考試，盡管在校成績很好，長大以后卻碌碌無為;有的學生，由于興趣、記憶力等等原因，接受傳統教科書的能力不很強，在校考試成績不算很好，或者根本沒讀過幾年書，但由于他們有極強的創新能力，后來卻能在科學上有所發明、發現和創造。
那么，怎樣才能具有很好的創新能力呢?要有極強的創新意識。具有很強的創新能力的前提是要渴望創新，也就是要具有很強的創新意識。一個不想戰勝對方的棋手是永遠不會在象棋比賽中獲勝的。研究化學的人很多;為什么偏偏是門捷列夫發現元素周期律呢?因為他做夢都渴望把元素排列成一張有規律的表格!愛德華•琴納為什么能發現種牛痘可預防天花?因為他親眼看到天花病人的痛苦，看到一個個母親變為聾子、瞎子，看到一個個天真的兒童悲慘地死去。他作為一個醫生時刻都想著創造一種辦法來防治天花，所以才能從擠牛奶的農婦身上發現問題，獲得成功。愛迪生由于有很強的創新意識，非常盼望發明電燈為人類造福，所以才能在上萬次實驗失敗后仍然堅持，最終取得勝利。所有這些，都說明了創新意識的重要。
科學史上確實不乏偶然發現而成功的例子。如抗菌素的發現、x射線的發現、色盲現象的發現等等。但一個沒有創新意識，對新發現不敏感的人，往往走到真理的邊緣也無法抓到它，這樣的事就更多了。
關于創新意識，有一個很有趣的例子，那就是非歐幾里得幾何學的產生。在漫長的兩千多年的歲月里，人們為了證明歐幾里得兒何學里的第五公設是個定理，不知費盡了多少天才數學家的心血，數學家法•鮑耶(1775-1856)寫信給他的兒子亞•鮑耶說:希望你“再不要做克服平行線論的嘗試。……海南人才在線熟知了一切方法直到盡頭……并且海南人才在線在這里面埋沒了
這個無希望的黑暗能使千只牛頓的塔沉沒。……因為，它也會剝奪你的生活的一切時間、健康、休息、一切幸福的。這個在任何時候也不會在地面上明朗化”。但是亞•鮑耶仍然堅持工作，他雖然也無法證明第五公設，但他終于意識到:除去第五公設就可以建立一門新的幾何學。這個創新意識極強的青年人才二十三歲就創立了一門新的科學—非歐幾何學。事情就是這樣的冷酷:在同一個問題上，缺乏創新意識的父親費盡終生精力毫無效果，具有創新意識的兒子初出茅廬就建奇功。事實上，費盡心血的數學家不少人已經走到了建立非歐幾何學的邊緣，但由于沒有很強的創新意識不敢這樣做，象高斯，他早就知道可以創立非歐幾何學，但不敢發表白己的見解。
創新能力的前提是創新意識，創新意識的前提是自信。《科學史》一書作者沙玉彥說過:“研究科學必須破除成見，決不能因為這是古人已說過的，就輕意相信。尤其是對于那些名人的言論，更不能因為他名譽很大的緣故，就無論哪(那)樣都是正確的……”牛頓認為:光是由一道直線運動的粒子組成。即所謂光的“微粒說”。也許是由于牛頓的巨大權威吧，十八世紀整整一個世紀光學研究沒有任何重要進展。一八O-年，一個勇敢的物理學家托馬斯•揚站了出來，他說:“盡管海南人才在線仰慕牛頓的大名，但海南人才在線并不因此非得認為他是百無一失的。海南人才在線……遺憾地看到他也會弄錯，而他的權威也許有時甚至阻礙了科學的進步。”正由于托馬斯•揚沒有被牛頓的權威所嚇倒，敢于創新，所以在發展光的“波動說”方面作出了重大的貢獻。這難道不給我們一點啟示嗎?
在你看來，偉人高不可攀，那是因為你跪著，站起來吧!在實踐中不斷培養創新能力
創新能力包含多方面:很強的好奇心，深刻的洞察力、細致的觀察、大膽的假設、發現問題和解決問題的能力等等。培養創新能力的方法也是多種多樣的，各人應根據自己的長處和短處在實踐中不斷培養它。
創造新事物，解決新問題的前提是發現新Ju7題，認真觀察事物。千百萬人都見過蘋果落地，唯有牛頓悟出萬有引力定律;千百萬人都分離過空氣，唯有瑞利(1842-1919)發現惰性氣體;很多人都有發現X射線的條件，但是唯有倫琴發現它……可見光注重觀察是不夠的，還要善于觀察。要在前人司空見慣的東西里發現新名堂，就不僅要觀察事物的表面，更要觀察事物的特點，英國科學家何非說過:“科學研究工作就是設法走到某事物的極端而觀察它有無特別現象的工作。”觀察平常現象，大家都見多了，作出成績的可能性小，而走到極端，觀察旁人不太注意的特點，創造條件促使事物暴露特點，則容易有所發現。“正如在社會中，每一個人的能力總是最容易在動蕩的情況下而不是在其它情況下發揮出來，所以同樣隱蔽在自然中的事情，只是在技術的挑釁下，而不是在任其自行游蕩下，才會暴露出來。”(弗蘭西斯•培根)牛頓發現太陽光由紅橙黃綠青藍紫組成，是因為他借助了三棱鏡;拉瓦錫(1743-1794)推翻了由來以久在化學上占統治地位的“燃素”學說是因為他借助了許多化學家都沒有重視的簡單工具—天平;本生(1811-1899)和基爾霍夫(1824一1887)能夠發現世界上到處都有銼、發現新元素艷和枷，能夠成功地分析出太陽上的元素……這一切，都由于他們發明了一種奇妙的東西—分光鏡。可見采用新技術、新手段進行觀察是發現新問題、創造新東西的一條捷徑。
設計一些新的實驗對于發現新問題和解決新問題也是極有好處的。醫學發展史上有這樣一個事例:開俄斯島人埃拉西斯特拉托(公元前300-260)認為:動脈在正常情況下充滿了空氣。原因是他發現死去動物的動脈管是空的。他認為活的動物的動脈管割破后，空氣就逃走了，接著血就流出來。這種學說看起來是有道理的，至少你很難用語言駁翻它。這個說法一直流傳下來，直到蓋侖才把它推翻。蓋侖(公元129-199，有人說150-200)是醫學史上的著名人物，他的一百三十一部醫學著作有八十三部流傳到今天，比古代任何一個作者的著作保存下來的都要多。他是怎么推翻埃拉西斯特拉托的呢?他設計了一個新的巧妙的試驗。他把一段活著的動物的動脈管兩端扎起來，使血管里的東西無法流動，然后，切開動脈管，發現脈管里是血而不是空氣，以此證明埃拉西斯特拉托在動脈液的問題上搞錯了。這件事能給我們很大的啟示:這個實驗很簡單，論證也很有力，稍有常識的人都能做，可要設計出這個實驗卻不簡單，所以設計新實驗對創新是具有非常重要的意義的。
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