“各種各樣的人才，他們到底是怎么成功的?在求學時期與他們成績不相上下的同窗之中，有不少人后來卻一事無成，這是什么原因?……不少‘神童，毫無建樹而死，很多不正經念書的卻成了稀世之才，這些難道全都是偶然現象嗎?決定一個人成功或失敗的因素到底有哪些呢?除了教育學已有的成果，還有沒有我們至今尚未認真歸納或者尚未認識清楚的規律呢?”—這是雷禎孝、蒲克同志在《應當建立一門“人才學”》一文中的幾句話，海南人才在線愿意把它引來作為本文的開頭。雷禎孝、蒲克同志在這篇文章中向讀者提出了許多關于
人才學方面的有意義又有趣味的問題，上述的問題就是其中的一個。本文的目的之一，就是試圖回答這個問題。 是的，生活中往往有一些稀奇古怪的事情:某甲和某乙是同班同學，某甲成績一般，某乙是公認的高材生，成年以后某甲在科學上成就很大，而各方面都比某甲強的某乙卻終身碌碌無為。這是為什么呢?科學巨人愛因斯坦，首次投考大學竟然名落孫山;十七歲創造群論的杰出數學家邊羅華，兩次考不上大學數學系;愛迪生被認為是一個不堪造就的笨學生，
只讀了三個月書就退學回家;進化論創始人達爾文在校成績不好，老師及他的父親都認為他不會有出息，可他們都做出了巨大的成績，這些又是為什么呢?
還可以舉出更多的例子:富蘭克林、瓦特、戴維史蒂芬斯、道爾頓、法拉第等，小時候都不是高材生，有的甚至連書都沒讀過多少……事情就是這樣的奇怪，以致于愛因斯坦這樣問道:“為什么有些重要的科學思想往往是沒有受過系統教育的人說出來的?”‘所有這些很值得我們的教育家深思。正確地解答這些問題，似乎是很困難的，但是，研究這些問題，探索其中的奧秘，了解問題形成的根源，對于我們更多更快地培養科學人才，卻有著巨大的意義。
那么，到底是什么原因呢?
是機遇嗎?愛因斯坦短短半年內在物理學幾個方面都做出杰出的貢獻，難道都是偶然的機遇?愛迪生一生中完成了數以千計的發明，難道都是碰巧?
是天資嗎?一個從小學到大學都是高材生的人，難道他還不聰明，而一個連大學也考不上的或一個讀了三月書就退學的笨學生的聰明又在哪里呢?
是勤奮嗎?古往今來，凡有成就的人都離不開勤奮。但是終生勤奮刻苦的人不計其數，為什么偏偏他們成功?
是條件嗎?愛因斯坦當時既無名師指導，也無良好的設備和資料，甚至連專業科學工作者都不是……
海南人才在線以為有個很重要的原因就在于:創新能力。
本文來源:海南人才在線招聘網
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