當前，我國國民經濟存在著一個突出的矛盾:一方面，實現四個現代化要求提高經濟管理水平。另一方面，經濟管理干部無論在數量上和質量上遠不能滿足提高管理水平的要求。大量事實表明，我國社會主義經濟有著巨大的潛力，經營管理得好，潛力就能充分發揮;經營管理不好，潛力就不能發揮。而經營管理好壞，又在很大程度上決定于管理于部水平的高低。我們現在貫徹調整、改革、整頓、提高的八字方針，更迫切要求提高廣大管理干部的水平。大力培養經濟管理人才，提高管理水平。是我們面臨的一項重大任務。
社會主義生產是社會化大生產。馬克思一再說過，社會化大生產需要指揮和管理。社會化程度愈高，企業規模愈大，對管理的要求愈高。我國當前生產的社會化程度比馬克思所處的時代要高得多，企業規模要大得多。我國現在有三十多萬個企業，每個企業少則數十人，多則數百人、數千人甚至數萬人，企業內部和外部都存在著復雜的分工協作關系。沒有一定數量、具有較高水平的管理干部，是難以管好這些企業的。同時，社會主義生產是要建立在高度技術基礎上的。而發展技術就有一個管理問題，管理好壞，對技術進展的影響很大。技術愈發達，對經濟管理的要求也愈高。而且，發揮社會主義制度的優越性也要求提高管理水平。社會主義經濟中雖然不存在無產階級和資產階級的對抗，但仍舊存在著各種人民內部矛盾，必須通過管理恰當地解決這些矛盾，才能調動勞動者的積極性，發揮社會主義制度的優越性。
培養經濟管理人才之所以重要，還由于管理已經發展成為科學。學會管理，不僅要有一定的實踐經驗，而且要掌握比較系統的理論知識。管理科學是隨著資本主義生產的發展而形成、發展的。在資本主義初期，企業規模小，技術發展慢，產品變化小，那時建立在經驗基礎上的管理方法還是可行的。后來隨著企業規模的擴大，技術的迅速發展和競爭的加劇，管理就不能單憑經驗，而必須建立在科學的基礎上，必須經過系統的學習，以適應生產發展的需要。資產階級的管理科學是由美國人泰羅奠定基礎的。列寧稱泰羅制是“資產階級剝削的最巧妙的殘酷手段”和“一系列的最豐富的科學成就”的結合，認為應該在蘇維埃俄國“研究和傳授泰羅制”。泰羅以后，資產階級管理科學又有了很大發展，出現了“行為科學”(著重研究人的行為和人與人的關系)，“現代管理理論”(包括運籌學、系統工程、信息管理、決策理論、電子計算機技術)等理論。列寧對于泰羅制的分析，其精神適用于泰羅以后的資產階級管理科學。管理社會主義經濟，不僅應該有分析有批判地研究和學習資產階級管理理論，而且應該掌握社會主義經濟理論和管理理論，例如應該掌握社會主義基本經濟規律的理論，國民經濟有計劃按比例發展規律的理論，商品生產和價值規律的理論，計劃調節和市場調節相結合的理論，按勞分配的理論，經濟核算的理論等等。另外還應該學習必要的科學技術知識和近代數學方法，以及其他先進的管理技術和管理方法。專業管理人員還要掌握專業的管理知識。顯然，培養社會主義經濟管理人才是一項艱難的事業。
建國以后，我們曾經從中央、地方和部隊抽調大批干部從事經濟建設，他們很多人是現在經濟管理和企業管理的骨干。我們還在有些綜合性大學中，在財經院校中，在許多工業、農業、交通院校中，以及在各種業余學校和函授學校中，培養經濟管理人才和輪訓經濟管理干部。這些干部對我國經濟建設作出了寶貴的貢獻。但是，在以后的一段長時期內，由于林彪、“四人幫”的破壞，大搞什么“政治建廠”，大批所謂“管卡壓”，兒乎停辦了全部財經院校和管理專業，使經濟管理和培養管理人才遭受到極大的損害。
粉碎“四人幫”以后，我們又開始注意培養經濟管理人才，財經院校正在恢復，各地方、各部門都在輪訓經濟管理干部。但是，從目前情況看，還需要提高對這項任務的認識。我們許多干部對管理理論和方法原來就缺少系統的學習，新成長的一批干部對基本知識也學習得很不夠。而且，現代管理知識和其他科學知識一樣，發展很快，因此在職管理干部都有一個
“學習、學習、再學習”的問題。而在過去很長一個時期內在職干部沒有進修、輪訓的機會。他們掌握的管理知識，已經遠不能適應七十年代工業大生產的要求。我國管理人員不僅有一個提高管理水平的問題，而且有一個提高文化水平的問題。根據鞍鋼的調查，廠處級以上管理干部中，大學水平的占百分之十四點二，中專和高中水平的占百分之十七點二，其他都是初中和初中以下水平;科級管理干部中，大學水平的占百分之六點五，中專和高中水平的占百分之二十六點三，其他都是初中和初中以下水平。而在經濟發達國家，大公司的各級管理人員幾乎都受過高等教育。我們現在的管理干部輪訓班，主要是學習黨和政府的方針政策，這當然是必要的，但系統學習管理科學則嫌不夠。還有一個發展和提高學校管理教育的問題。我國現在有財經院校二十多所，學生九千六百多人，加上綜合大學的經濟系和工科大學管理專業的學生，也只有一萬八千多人，占在校大學生總數的百分之二點六，同加強經濟管理的需要很不相稱。美國現在有六百所大學設有管理學院或系科。本科學生七十萬人，研究生十萬人，合計約占全部在校大學生總數的百分之八。我國經濟管理院校現在主要是培養會計、統計、計劃、勞動等職能部門的初級管理人員，缺少培養中、高級管理人員(如工廠、企業的廠長、經理)的院校和系科。現在一些資本主義國家管理教育的重點是培養公司一級的高級管理人員，公司把受過高等教育、有長期管理經驗、在工作中表現出才干和有培養前途的管理人員送到管理學院繼續深造，培養他們成為公司的總經理、副總經理和其他高級管理人員。企業是我國國民經濟的基本單位;我們也應該大力培養廠長、經理等企業一級的管理干部，同時還要培養能夠管好一個地區、一個部門經濟工作的管理干部，使他們能夠適應新的形勢，有能力處理好各種問題，發揮社會主義制度的優越性，實現社會主義經濟規律的要求。
有一些現象阻礙我們充分認識培養經濟管理人才的重要性、迫切性。例如，現在我國缺少技術人才，這使得有些人往往重視培養技術人才而忽視培養管理人才。誠然，培養技術人才是重要的，但現代化大生產既要求先進的技術，也要求科學的管理，管理工作跟不上，先進技術也不能充分發揮作用。我國有些企業的設備和技術很先進，但生產效率卻比國外同類企業差得多，一個重要原因是管理落后。我國引進的年產三十萬噸合成氨、四十八萬噸尿素的大化肥廠，國外定員是二百四十人，設計時考慮到我國情況，增加到八百人，實際上則達到一千五百人，比國外增加五倍半，管理人員占三分之一以上，比國外增加十多倍。我國的經營管理不適應現有的生產技術，更不能適應加速四個現代化的要求，可見培養管理人才和培養技術人才一樣是當務之急。有人把技術和管理比做現代化的兩個輪子.這是很有道理的。美國很早就重視發展管理教育，第一所管理學院已有將近一百年的歷史，由于培養了大批管理人才，保證了科學技術的迅速發展。日本在二次世界大戰后也非常重視培養管理人才，到五十年代末已經培養了一批具有高度經營管理水平和生產技術知識的專家，他們在六十年代的高速現代化中起了決定性的作用。我們應該吸取他們的經驗。我們還要使技術人員學一些必要的管理知識，就象使管理人員學一些必要的技術知識一樣，這樣做，才能有利于現代化建設。
現在我國經營管理體制上存在不少問題，這使得有些人往往重視改革經營管理體制而忽視培養管理人才。有人說，休制不改革，培養了人才也不能發揮作用。我們認為，現行經營管理體制妨礙企業發揮主動性，也不利于培養管理人才，因此這種管理體制必須改革，重視此項改革是正確的。但是，也要看到管理干部水平低帶來的種種嚴重后果，不能忽視培養管理人才的意義。許許多多先進企業的事例表明，在現行體制下，只要努力改進經營管理，我們在增加品種、產量上，在提高產品質量上，在降低成本增加盈利上，在改進技術提高勞動生產率上，以及在其他許多方面，都是大有可為的。而且，為了克服經營管理體制上的缺陷，我們更加應該重視提高經營管理水平，因為，體制上的缺陷，也正是經營管理水平差的結果和表現。如果我們培養出大批掌握先進管理理論和方法的管理人才，提高了經營管理水平，這就會推動體制改革沿著正確的道路前進。還要看到，改革經濟管理體制已經在一些地區和企業試點，取得經驗后將逐步推廣，而實行體制改革對經濟管理和企業管理都提出了更多的要求，如果不重視培養管理人才，提高管理水平，是難以適應這種形勢的。因此，為了促進經濟管理體制改革的健康發展，為了適應新的管理體制的要求，同樣必須重視培養經濟管理人才。
我國封建社會延續了幾千年，而封建制度是以自然經濟為特征的，這就難免形成一種輕視商品生產、輕視經濟管理、從而也輕視培養經濟管理人才的傳統觀念。隨著社會主義經濟的發展和科學社會主義理論的傳播，這種傳統觀念本來是應當逐步克服的。但由于近十年來林彪、“四人幫”瘋狂破壞社會主義經濟建設，故意把經濟管理和“資本主義”“修正主義”混淆起來，炮制了種種謬論，流毒既深且廣，使得那些封建的傳統觀念也復活并滋長了。，我們要進一步清算這些錯誤思想和謬論，做好培養經濟管理人才的工作。這項工作無疑會遇到許多困難，但只要大家在思想上真正重視了，并在工作中進行妥善的安排，有些困難是可以克服的。我們要把這項工作當作實現社會主義現代化的重要組成部分來抓。要象抗日戰爭時期為了抗戰勝利而大規模培養干部那樣，要象解放戰爭時期為了解放全中國而大規模培養干部那樣，下決心，花力氣，來完成當前培養管理人才的任務。
本文來源:海南人才在線
轉載請注明出處：http://m.leyangjuntestxxxx.com/